重力力的示意图,游戏设计要学什么

日期:2018-04-19 |  来源:辛易龙 |  作者:雪莲101 |  人围观 |  0 人鼓掌了!

一导课。诳骗视频导课,学生鉴赏“砸牛顿的苹果树”,导入“黄果树瀑布”流水给学生创设重力造成的情景经过,看看游戏策划要学什么软件。拉近教授与学生的间隔,使学生感遭到物理处处保存生活之中。让学生通过情景提出题目“水为什么从高处往低处流?”,学生推敲筹议“扔进来的篮球、熟透落地的苹果、坠落的飞机”点名课题“什么是重力”。

二、出示研习对象

1.领略什么是重力,会用弹簧测力计丈量物体的重力。

2.经由过程探讨经过,取得物体所受重力和质量的联系:G=mg.

3.有实验感知重力的方向,并能运用这一结论对现实题目作出理会。

点评:出示研习对象-让学生明白本节课要学的形式。对比一下小班游戏策划课程。

三、新课教学

1.首先让学生阅读课本推敲题目。预习先知:“水总是往低处流”、“跳伞的人会落向空中”、“抛出的物体总会着落”,上述现象的由来是_。

2.小结:由于_而使物体遭到的力叫做重力。事实上什么。重力的施力物体是——。

点评:教授用导学案学生先学再教,先阅读课本再推敲题目,依照导学案以便更好地了解学生的现实程度,准确支配学生已有学问和要学学问,过渡天然,作育成就了学生自主研习的能力。

3.探讨重力的大小与什么成分有关

教授设计:让学生臆度假定——学生选取器材——学生设计实验计划——组织小组实验——学生筹议换取——学生得出:游戏设计要学什么。物体所受的重力大小与物体的质量成反比。

点评:(1)题目设计有新意,有层次性。教授能针对学情分层安放小组实验,不同的学生带着不同的职司去探讨。

(2)教授特长运用物理头脑方法引导学生研究题目。教授强调采用控制变量法,注重引导学生在探讨经过学会运用控制变量法举行实验,让学生在探讨研习的经过中不走弯路,学会用探讨重力的大小与什么有关。

(3)伏贴运用多媒体教学创设教学情景。游戏策划资料。诳骗学生下课做的小实验录像播放给学生观看,其实游戏策划案。学生感到逼近,调动了学生已有的生活经验,造成了课堂上的教育资源。想知道游戏策划需要什么专业。

4.探讨重力的方向

教授设计了一个小游戏:“放粉笔入瓶”。趣味活动游戏策划。

点评:教授设计了一个小游戏:游戏策划课程。“谁能将粉笔放进瓶里?”先让学生巡视粉笔着落的途径,再让两个学生举高粉笔往瓶里放。一个学生有放出来,另一个学生有没放出来。教授让学生筹议换取得胜的经验,腐化的由来。这个游戏设计很好,对于游戏策划要学什么软件。富饶策动性,从而加深学生对“物体所受重力的方向总是竖直向下的-重力的方向是与水立体垂直-与斜面有关”的理解。

5.找重心。教授设计了学生实验,让两人一组诳骗铁架台找不规则的物体重心。

点评:教练了学生迷信探讨的认识,进步了学生的迷信观念。其实游戏策划课程。

6.话题筹议。诳骗杨利伟在太空中失重的录像,让学生筹议“倘若没有重力,我们的世界会是什么情形?”

点评:激励学生研习物理的有趣,展示我们迷信家的灵巧。

总之:这节课有亮点,值得我们研习,但也有不够之处:示意图。教授的说话类型性有待于进一步增强;力的表示图教授应持规作图,给学生起到示范引领作用。

附:杨维娜老师的教学设计

课题

8.2重力力的表示图

4.10

一.学问与才具

1、领略由于地球的吸收而使物体遭到的力叫做重力。

2、会用弹簧测力计丈量物体的重力

3、会用力的表示图表示力的三要素

二.经过与方法

1、经由过程探讨经过取得物体重力和质量的联系:G=mg。

2、由实验感知重力的方向,并能运用这一结论对现实题目作出理会。听说游戏设计要学什么。

3、能用表示图的方法表示力的三要素。通过教授示范、学生练习、纠错来学会画重力的表示图。

三.情感、态度与价值观

1、经由过程探讨经过,作育成就学生的迷信探讨能力和理会题目、办理题目的能力。学会互助,作育成就协作心灵魂魄。

2、通过画力的表示图作育成就学生缜密类型的科学态度。

重点

1、探讨物体的重力大小与质量的联系

2、决断重力的方向。你看游戏。

3、会用力的表示图表示力的三要素

难点

1、探讨物体的重力大小与质量的联系

2、决断重力的方向

器材

课件建造、弹簧测力计、钩码若干个、橡皮泥、空矿泉水瓶、铁架台、细线、小球、直角三角板、、重物一个。

教学经过

教学对象

教授组织领导

学生活动

一、创设情境导入新课

学生鉴赏《黄果树瀑布》,老师发问:由瀑布能否想到一首诗?天然界的水为什么总是从高处往低处流?

连合课本,重力。生活中有哪些好像彷佛的现象呢?

早在四百年前,牛顿就推敲这些题目,他发现这些物体都遭到一个力的作用,这个力就是这日讲的重力

学生观看视频,创设理性认识

学生推敲并答复

扔进来的篮球,坠落的飞机,熟透的苹果

二、讲授新课

(一)重力的定义和丈量

(二)探讨物体重力的大小与质量的联系

物体重力大小与质量成反比,可以用公式G=mg表示。游戏策划需要什么专业。

(三)重力的方向

重力的方向是竖直向下的。

应用:重垂线

(四)力的表示图

三、随堂反应

课堂总结

四、话题筹议

(一)重力的定义和丈量

1.请公共阅读课本,同时推敲题目

(1)什么叫重力?

诘问:重力的施力物体是谁?

(2)怎样丈量物体重力的大小?

请同窗们回想一下弹簧测力计的使用属意点。

(二)探讨物体重力的大小与什么成分有关

1.臆度:物体重力的大小和什么成分有关

2.设计实验

诘问:请阅读课本,游戏策划课程。依照所给器材想一下你的实验设施是怎样的?

3.实验、采集数据

老师巡视-适时举行实验领导或协助(照实验前弹簧秤调零-实验中弹簧测力计如何操作及如何读数等).

4.理会、得出结论

学生也许有下列两种表述方法:

1)物体的重力跟质量成反比。

2)物体的重力跟质量的比值是相等的。

诘问:谁能用公式来表达上述联系

G/m=g或G=mg.

其中g=9.8N/kg-表示什么意思呢?

练习:

1.质量为2kg的物体所受重力为_____N。(示范)

2.重9.8N的物体质量为________kg。

(三)重力的方向

活动1:重力力的示意图。“放粉笔入瓶”

(1)先巡视笔自在着落的途径

(2)让举高后的笔顺手掉入矿泉水瓶里。

换取:得胜和腐化的经验

题目:重力的方向总是竖直向下的吗?

学生实验:挂在铁架台上的小球

1.放在水立体上时巡视细线的方向

2.放在斜面上时巡视细线的方向

先容重力方向在生活中的应用—重锤线

(四)力的表示图

1.先容力的三要素和找重心

2.请负责自学课本50页形式,并完成上面的作图。

画出重5N的球所受重力的表示图:

1)放在水立体上的小球(示范)

2)斜面上的小球

3)摆球

他们画得能否无误谁能决断并说出理由。

请回想一下这节课你学到的学问

诳骗随堂反应及时纠错,同时拓展月球上的重力。

想一想,看看重力力的示意图。如果地球上的物体所受的重力蓦地消逝,将会孕育爆发什么情景?请你假想三个情景,并和同窗举行换取。想知道游戏策划案。

阅读并推敲

学生答复:事实上游戏策划学什么专业。由于地球的吸收而使物体遭到的力叫做重力。

施力物体是地球

学生答复,练习使用

学生臆度:趣味活动游戏策划。质量、体积、式样、密度等等

学生看书自学,设计实验设施

并换取

学生实验

换取实验后果,归结并得出物体重力的大小与质量的联系。

(在地球左近-质量为1kg的物体所受重力约为9.8N.大概计算时可取g=10N/Kg).

教授板演.

学生活动

得出结论:设计。重力的方向是竖直向下的。

请学生发端、巡视推敲、实验。

重力的方向总是竖直向下的。

仿照

学生板演

回想研习形式

生:做练习

生:课后推敲。

板书设计

二、重力力的表示图

一、重力:由于地球的吸收而使物体遭到的力

丈量:弹簧测力计

二、重力大小与质量成反比

公式:G=mgg=9.8N/kg

三、重力的方向:竖直向下

四、力的三要素和表示图

课后小结

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